TUGAS
STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD
Tentang
Pembelajaran di SD
Disusun Oleh :
Annisak Lis Oktavia
(1820106)
KELAS : 4.4 PGSD
Dosen Pembimbing :
Yessi Rifmasari,M.pd
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
SEKOLH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
ADZKIA PADANG
2020
A.
Konsep Belajar
Menurut sujana (1988:21)
Belajar adalah Suatu bentuk
pertumbuhan atau perubahan dalam diri seseorang yang dinyatakan dalam cara
bertingkah laku yang baru berkat pengalaman dan latihan.
Belajar adalah suatu proses
usaha yang di lakukan individu untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil
pengalaman individu itu sendiri dalam interaksinya dengan lingkungan (Ibrahim
dan Syaodih, 1996;3)
Sementara itu menurut Darsono (2000:14)
mengemukakan bahwa Belajar di artikan sebagai perubahan tingkah laku
pada individu berkat adanya interaksi individu dengan yang lain,antara individu
dengan lingkungan.faktor lingkungan sangat mempengaruhi dalam proses belajar.perubahan tingkah laku seseorang
terjadi akibat interaksi dengan orang lain.proses belajar pada anak sangat di
pengaruhi dari pihak keluarga,pergaulan sekolah,dan lingkungan masyarakat
sekitarnya.
B.Karakteristik Proses Belajar
Proses
belajar sangat dipengaruhi oleh pendekatan dan strategi yang di gunakan oleh
guru kepada siswanya.dan kurikulum saat ini dipandang sebagai proses
pembelajaran yang dapat mengoptimalkan seluruh aktifitas yang dimilikinya.
Proses belajar
dapat di lihat berdasarkan teori dan tipe belajar.
a. Teori
Belajar
1).Teori belajar disiplin Mental
2).Teori belajar asosiasi
3).Teori Insight
4).Teori Gestalt
b. Tipe belajar
Menurut
Gagne (1970) ada 8 tipe yang dapat di lkukan kepada siswa ;
` 1). Signal Learning (belajar melalui isyarat)
2). Stimulus Respon Learning (melalui
rangsangan)
3). Chaning Learning (belajar melalui
rangkaian)
4). Verbal Association (belajar melalui
perkaitan verbal)
5). Discrimination (belajar membedabedakan)
6). Concept Learning (belajar melalui konsep)
7). Rule Learning (belajar melalui aturan
aturan)
8). Problem Solving (belajar melalui
pemecahan masalah)
c.
Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan suatu puncak proses
belajar.hasil belajar terjadi terutama karena evaluasi guru.hasil belajar dapat berupa
dampak pengajaran dan dampak pengiring.karna kedua dampak tersebut bermanfaat
bagi guru dan siswa.hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku sebagai
akibat dari proses belajar.
C.Tahapan Perkembangan Peserta
Didik
Menurut
Piaget membagi tahap-tahapan perkembangan kognitif menjadi 4
1).
Tahap sensorimotor ( umur 0-2 tahun )
Pertumbuhan kemampuan anak tampak dari
kegiatan motorik dan persepsinya yang sederhana.ciri pokok perkembangannya
berdasarkan tindakan dan di lakukan langkah demi langkah.
Kemampuan
yang dimilikinya antara lain :
a.
Melihat dirinya sendiri
sebagai mahkluk yang berbeda dengan objek di sekitarnya.
b.
Mencari rangsangan melalui
sinar lampu dan suara.
c.
Suka memperhatikan
sesuatu yang lebih lama.
d.
Mendefenisikan sesuatu
dengan memanipulasinya.
e.
Memperhatikan objek
sebagai hal yang tetap,lalu ingin merubah tempatnya.
2).
Tahap preoperasional ( umur 2-7/8 tahun )
Anak telah mampu menggunakan bahasa dalam
mengembangkan konsepnya,walaupun masih sangat sederhana.maka sering terjadi
kesalahan dalam memahami objek.
Tahap
Intuitif ( umur 4-7 atau 8 tahun)
Anak telah dapat memperoleh pengetahuan berdasarkan pada
kesan yang agak abstrak.dan pada usia ini anak telah dapat mengungkapkan isi
hatinya berdasarkan simbolik terutama pada anak yang telah memiliki pengalaman
yang luas.
3).
Tahap Operasional Konkret ( umur 7 atau 8-11 atau 12 tahun)
Anak telah memiliki percakapan berpikir yang logis akan
tetapi hanya dengan benda-benda yang konkret.
4).Tahap Operasional Formal (umur 11-12
tahun )
Anak sudah mampu berpikir abstrak dan logis dengan
menggunakan pola berpikir
Dan dalam kondisi ini anak
telah dapat
1).
Bekerja secara efekif dan sistematis
2).
Berpikir secara profesional
3).
Menganalisis secara kombinasi.
D. Karakteristik Pembelajaran
di Kelas Tinggi
Penerapan berbagai upaya di kelas tinggi adalah upaya
guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas tinggi di perlukan penguasaan
bahan yang optimal,kemampuan memilih dan menggunakan strategi pembelajaran yang
relavan dapat mengaktifkan siswa dalam belajar dan di tuntut kepiawaian guru
dalam melaksanakan pembelajaran yang menantang bagi siswa pembelajaran yang
aktif,inovatif,kreatif dan menyenangkan.serta mampu memilih dan menggunakan
media pembelajaran yang bervariasi.
SEMOGA BERMANFAAT
TERIMAKASIH..
