TUGAS

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

Tentang

Pembelajaran di SD

Disusun Oleh :

Annisak Lis Oktavia

(1820106)

KELAS : 4.4 PGSD

Dosen Pembimbing :

Yessi Rifmasari,M.pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEKOLH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU

PENDIDIKAN

ADZKIA PADANG

2020

A.      Konsep Belajar

    Menurut sujana (1988:21)

     Belajar adalah Suatu bentuk pertumbuhan atau perubahan dalam diri seseorang yang dinyatakan dalam cara bertingkah laku yang baru berkat pengalaman dan latihan.

    Belajar adalah suatu proses usaha yang di lakukan individu untuk memperoleh perubahan tingkah laku  yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksinya dengan lingkungan (Ibrahim dan Syaodih, 1996;3)

   Sementara itu menurut Darsono (2000:14) mengemukakan bahwa Belajar di artikan sebagai perubahan tingkah laku pada individu berkat adanya interaksi individu dengan yang lain,antara individu dengan lingkungan.faktor lingkungan sangat mempengaruhi  dalam proses belajar.perubahan tingkah laku seseorang terjadi akibat interaksi dengan orang lain.proses belajar pada anak sangat di pengaruhi dari pihak keluarga,pergaulan sekolah,dan lingkungan masyarakat sekitarnya.

B.Karakteristik Proses Belajar

  Proses belajar sangat dipengaruhi oleh pendekatan dan strategi yang di gunakan oleh guru kepada siswanya.dan kurikulum saat ini dipandang sebagai proses pembelajaran yang dapat mengoptimalkan seluruh aktifitas yang dimilikinya.

Proses belajar dapat di lihat berdasarkan teori dan tipe belajar.

a.       Teori Belajar

1).Teori belajar disiplin Mental

2).Teori belajar asosiasi

3).Teori Insight

4).Teori Gestalt

            b. Tipe belajar

                        Menurut Gagne (1970) ada 8 tipe yang dapat di lkukan kepada siswa ;

`                       1). Signal Learning (belajar melalui isyarat)

                        2). Stimulus Respon Learning (melalui rangsangan)

                        3). Chaning Learning (belajar melalui rangkaian)

                        4). Verbal Association (belajar melalui perkaitan verbal)

                        5). Discrimination (belajar membedabedakan)

                        6). Concept Learning (belajar melalui konsep)

                        7). Rule Learning (belajar melalui aturan aturan)

                        8). Problem Solving (belajar melalui pemecahan masalah)

c. Hasil Belajar

 Hasil belajar merupakan suatu puncak proses belajar.hasil belajar terjadi terutama karena     evaluasi guru.hasil belajar dapat berupa dampak pengajaran dan dampak pengiring.karna kedua dampak tersebut bermanfaat bagi guru dan siswa.hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku sebagai akibat dari proses belajar.

C.Tahapan Perkembangan Peserta Didik

Menurut Piaget membagi tahap-tahapan perkembangan kognitif menjadi 4

1). Tahap sensorimotor ( umur 0-2 tahun )

      Pertumbuhan kemampuan anak tampak dari kegiatan motorik dan persepsinya yang sederhana.ciri pokok perkembangannya berdasarkan tindakan dan di lakukan langkah demi langkah.

Kemampuan yang dimilikinya antara lain :

a.       Melihat dirinya sendiri sebagai mahkluk yang berbeda dengan objek di sekitarnya.

b.       Mencari rangsangan melalui sinar lampu dan suara.

c.       Suka memperhatikan sesuatu yang lebih lama.

d.       Mendefenisikan sesuatu dengan memanipulasinya.

e.       Memperhatikan objek sebagai hal yang tetap,lalu ingin merubah tempatnya.

2). Tahap preoperasional ( umur 2-7/8 tahun )

      Anak telah mampu menggunakan bahasa dalam mengembangkan konsepnya,walaupun masih sangat sederhana.maka sering terjadi kesalahan dalam memahami objek.

            Tahap Intuitif ( umur 4-7 atau 8 tahun)

            Anak telah dapat memperoleh pengetahuan berdasarkan pada kesan yang agak abstrak.dan pada usia ini anak telah dapat mengungkapkan isi hatinya berdasarkan simbolik terutama pada anak yang telah memiliki pengalaman yang luas.

     3). Tahap Operasional Konkret ( umur 7 atau 8-11 atau 12 tahun)

            Anak telah memiliki percakapan berpikir yang logis akan tetapi hanya dengan benda-benda yang konkret.

       4).Tahap Operasional Formal (umur 11-12 tahun )

            Anak sudah mampu berpikir abstrak dan logis dengan menggunakan pola berpikir

Dan dalam kondisi ini anak telah dapat

1). Bekerja secara efekif dan sistematis

2). Berpikir secara profesional

3). Menganalisis secara kombinasi.  

D. Karakteristik Pembelajaran di Kelas Tinggi

            Penerapan berbagai upaya di kelas tinggi adalah upaya guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas tinggi di perlukan penguasaan bahan yang optimal,kemampuan memilih dan menggunakan strategi pembelajaran yang relavan dapat mengaktifkan siswa dalam belajar dan di tuntut kepiawaian guru dalam melaksanakan pembelajaran yang menantang bagi siswa pembelajaran yang aktif,inovatif,kreatif dan menyenangkan.serta mampu memilih dan menggunakan media pembelajaran yang bervariasi.

 SEMOGA BERMANFAAT

TERIMAKASIH..