A.Pengayaan

 Pengayaan adalah suatu kegiatan yang diberikan kepada siswa kelompok cepat agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal dengan memanfaatkan sisa waktu yang dimilikinya. Kegiatan pengayaan lebih bersifat fleksibel dibandingkan dengan kegiatan remedial.

B.      Tujuan Pembelajaran Pengayaan

a.       Tidak membahas materi pelajaran baru.

b.       Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperdalam penguasaan materi.

c.       Tercapai tingkat perkembangan siswa yang optimal terkait dengan tugas belajarnya.

d.      Memanfaatkan kelebihan waktu bagi siswa yang cepat untuk hal-hal yang positif.

e.        Agar siswa yang tergolong cepat tidak dirugikan karena harus menunggu temannya yang lambat belajar.

f.       Siswa yang cepat tidak mengganggu siswa yang lambat karena kelebihan waktu.

3.      Prinsip-Prinsip Pembelajaran Pengayaan

Prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam mengonsep pembelajaran pengayaan menurut Khatena (1992): 

1. Inovasi 

Guru perlu menyesuaikan program yang diterapkannya dengan kekhasan peserta didik, karakteristik kelas serta lingkungan hidup dan budaya peserta didik. 

2. Kegiatan yang memperkaya 

Dalam menyusun materi dan mendisain pembelajaran pengayaan, kembangkan dengan kegiatan yang menyenangkan, membangkitkan minat, merangsang pertanyaan, dan sumber-sumber yang bervariasi dan memperkaya. 

3. Merencanakan metodologi yang luas dan metode yang lebih bervariasi 

Misalnya dengan memberikan project, pengembangan minat dan aktivitas-akitivitas menggugah (playful). Menerapkan informasi terbaru, hasil-hasil penelitian atau kemajuan program-program pendidikan terkini. 

4C.  Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan

Macam-Macam Program Pembelajaran Pengayaan:

1. Kegiatan Ekploratori

Kegiatan ekploratori yang disajikan guru untuk siswa bersifat umum. Sajian ini dapat berupa peristiwa sejarah, penemuan, praktikum, tokoh, dan sebagainya yang tidak termuat dalam kurikulum.

2. Keterampilan Proses

Keterampilan proses diajarkan sesuai keperluan siswa agar mereka berhasil melakukan pendalaman dan investigasi terhadap materi. Keterampilan proses ini biasanya dalam bentuk pembelajaran mandiri.

3. Pemecahan Masalah

Pemecahan masalah diberikan kepada siswa dengan kemampuan belajar lebih tinggi. Pemecahan masalah ini berupa pemecahan masalah nyata dengan menggunakan pendekatan penelitian ilmiah.

Bentuk-Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan:

1. Belajar mandiri akan tetapi siswa akan belajar sendiri.

2. Belajar kelompok, berarti siswa berkelompok dan diberikan materi yang sama untuk dipelajari pada waktu yang sama pula.

3. Pembelajaran berbasis tema, berarti siswa mempelajari hubungan antar berbagai materi atau  disiplin ilmu yang telah dipadukan dalam sebuah tema sesuai kurikulum.

4. Pemadatan kurikulum, berarti siswa mempelajari materi atau kompetensi yang belum diketahuinya.

Daftar Pustaka:

Kurniawan, Endang dkk. 2016.  Pemanfaatan Dan Pelaporan Hasil Penilaian. Jakarta: Direktorat Jenderal GurudanTenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan di Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.